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撒哈拉以南的非洲 梁眼看世界  

2016-03-13 23:08:41|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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下午《撒哈拉以南的非洲》课题,曲师大附中的王殿军老师,以《行者》2011年报道的梁子——非洲十年“梁眼看世界,走进黑非洲”引入课题,讲课过程中穿插着梁子的博客,大量的视频,农场主Kate的困惑,特别是现场让学生“探究活动——我来做演员”环节,设计新颖,引导学生深层次的思考 、展示,自然引出非洲以初级产品为主的“单一商品经济”在国际贸易中处于不利地位的结论 。学生乐于参与,乐于表现 ,很好的调动了学生的积极性。4月14日上午我们先在世纪中学观摩《澳大利亚》两节,后两节我们又去了实验中学听《两极地区》。其中山东济南博文中学李红奎老师的《澳大利亚》设计独具匠心。李老师 设计思路新颖,以建构学习方法贯穿整节。首先是引导学生在黑板上用一个“囧”字画出了澳大利亚的轮廓图,形象说明澳大利亚是唯一独占一个大陆的国家,同时运用此轮廓图轻松学习了其地理位置,并过渡到“追溯古老生物之源”,认识其古老动物类型。古老动物与地形河流有关,并学习地形河流的特点。最后,李老师课堂总结时进一步完善了地图笔记,用地理语言表述地理问题,在黑板上把这一节课的重点内容用寥寥数字作了全面的笔记。使学生获取知识的过程也水到渠成,由此反映了教师设计知识点之间的内在联系之巧妙 ,尤其值得自己学习。遗憾的是,如果下午继续听《美国》和《巴西》的话,我们就不能回家,所以只好恋恋不舍的离开了桓台。

综上所述,我觉得有以下几点,特别值得自己借鉴:

1.导入是一节课成败的关键导入形式的多样化、激趣化,老师们可谓是别出心裁,都有其独特之处。老师们要么用歌曲导入,要么用动画形式导入,要么用宣传自己学校的视频,或者学生熟悉的地理事物导入,集趣味性和真实性为一体,贴切,自然。

2.合理地选用教学资源在有效利用多媒体上课的同时,他们不仅仅满足用几张图片来完成课件,同时还选择了大量的视频、音频等资料为课件服务。课件制作精良、巧妙,现代教学手段运用灵活,不仅直观性强,而且增加了课堂的容量,提高了课堂效率。

3、教学理念要新颖,要与时俱进她们充分体现新的教学理念,特别注重师生情感交流,有较强的亲和力,微笑、亲切的表情让学生喜欢听,注重学生主体作用的凸显 。同时要密切联系 国际热点问题,及时把新理念贯穿到日常教学中,做到与时俱进。

4、教学活动设计合理,丰富多彩,引人入胜灵活多样的课堂环节设计不仅有助于培养学生自主学习、探究学习、合作学习的方法和能力,也尽情展示了教师驾驭课堂的能力。一些选手设计的环节名称时尚、醒目,更能培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,同时为课堂良好的学习氛围奠定了基础 。

5、精心设计课堂结束语 大多数老师都能根据内容,引导学生了解认识当前存在的一些不和谐现象,让学生产生共鸣,以更好的保护我们生存的家园——地球母亲。设计的课外探究,符合学生的自主学习水平和认知能力,很好的体现了“学习对生活有用的地理”这一课程理念。通过这次出去学习,我深感自己知识的浅薄和认识的简单,以前总觉得地理是小科,常识科,不用怎么去用心研究与学习。

这次与他们一比较,发觉自己大错而特错。在以后的教学过程中, 我要积极弥补自己的不足,不断提高自己的业务素质, 循序渐进的把所学新理念运用到日常教学当中,真正做到身体力行,使自己的课堂与时俱进,神采飞扬!

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